El Título de consta de 60 créditos ECTS, distribuido en un curso académico y módulos estructurados en materias y asignaturas, asignándose a cada materia del módulo resultados de aprendizaje, en términos de conocimientos, competencias y habilidades, identificados y evaluables. Los criterios para el diseño del Máster se ajustan a lo especificado en el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES nivel 3) y ha tenido en cuenta las directrices para el diseño de los planes de estudio de las enseñanzas de Máster Universitario contempladas en el artículo 17 del Real Decreto 822/2021, de 28 de septiembre. Igualmente, se ha tenido en cuenta las cualificaciones previstas para el nivel de Máster en el artículo 7 del Real Decreto 1027/2011, de 15 de julio, por el que se establece el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior.

Igualmente se han considerado los principios rectores en el diseño de los planes de estudio de los títulos oficiales contenidos en los artículos 4 y 5 del mencionado Real Decreto 822/2021.

A tal efecto, se ha distribuido el Plan de Estudios en cinco módulos, existiendo una correspondencia entre los módulos y las materias y agrupando las asignaturas de cada módulo/materia definidos a continuación:

• Módulo I. Terapia Manual en Disfunciones Neuromusculoesqueléticas. 12 ECTS.
• Módulo II. Fisioterapia Invasiva en Disfunciones Neuromusculoesqueléticas. 12 ECTS.
• Módulo III. Diagnóstico y Terapéutica mediante técnicas de imagen y tecnología de movimiento en disfunciones neuromusculoesqueléticas. 6 ECTS
• Módulo IV. Investigación en Ciencias de la Salud. 9 ECTS.
• Módulo V. Prácticas Tuteladas y Trabajo Fin de Máster. 21 ECTS.

El Plan de Estudios sigue una agrupación de contenidos basada en tres unidades básicas: módulos, materias y asignaturas. La división en módulos posee una orientación instrumental de los contenidos, tomando como referencia la naturaleza de las materias contenidas en cada módulo. En este caso, existe una vinculación y relación plena entre módulos y materias. Por otro lado, la división en materias agrupa las asignaturas por su carácter disciplinar, en base a su soporte o ámbito de aplicación. Por último, el Plan de Estudios comprende como unidades mínimas la ordenación en asignaturas, diseñadas en función de los contenidos implicados en las distintas competencias de este Título.

Asimismo, el Plan de Estudios recoge todos los objetivos y competencias que los estudiantes deben adquirir. Esta formación integral y competitiva basada en la evidencia científica se alinea con los estándares de calidad del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES 3 – Nivel de Máster) y en los principios rectores de calidad educativa establecidos por la normativa vigente. Acontinuación, se detallan los principales objetivos formativos, alineados con los resultados de aprendizaje del título y en el contexto de la adquisición de conocimientos avanzados orientados a la preparación para el ejercicio de actividades de carácter profesional, que guiarán el desarrollo académico y profesional del estudiantado a lo largo del máster.